老師我在插畫培訓班到底能不能學到東西

發布時間：2018-01-08 16:38:04來源：次關鍵詞：

　　今天先不說問題，先來跟大家講兩個小故事。

　　故事一：小明和小李都在A高中讀書，A是一所普通高中。小明在學校就是渾渾噩噩的過去三年，啥也沒學到；小李學習刻苦努力，高中三年一直不曾松懈。高中畢業小明意料之中沒考上大學，小李考上了所普通大學。

　　故事二：同樣是小明和小李，他們同樣在一個學校讀書，只不過這次是在B高中。B高中是一所重點高中。剛開始進校，小明就無時無刻不是在玩，做的事從來都跟學習無關，這樣過了一年，小明發現身邊的都在學習，覺得自己這樣沒心沒肺的玩不是很好，于是開始學習。到了高考完成績出來，小明考上了一所普通大學，雖說大學不是很好，但達到了小明的目標了。那小李呢，從進校那一刻開始，小李的目標就是名牌高校，于是他盡可能的去努力讀書學習，學校的老師發現了這一情況幫助小李鞏固優勢學科，提升劣勢學科，幫助小李合理地規劃學習時間，學會系統的去學習。三年之后，小李成功的進入某名牌大學，成為該校的一名新生。

　　看完這兩個故事，你有什么想法要說的?要學習小，B學校重點高中就是不一樣，還是別的什么想法？

　　最近小編收到不少問我插畫培訓班能不能學到東西的私信，對此我只能表示很無語。什么樣叫學到東西，什么樣叫學不到東西？*那為什么會學到，又為什么會學不到？我們來好好看看。首先要明確的一點是，肯定會存在學不到東西的，但是，大部分肯定都能學到東西，達到預期目標的。先來看看外部影響因素插畫培訓班。既然這個插畫培訓班也是人來開辦教學的，那肯定會有優劣之分的，畢竟一種米樣百種人；你在一個好的培訓班培訓和在一個差的培訓班培訓那效果肯定是不一樣的，就像故事里的A高中和B高中一樣。同樣的人，在不同的環境里表現出來的行動是不一樣的，這是毋庸置疑的。好了看完外部因素再來看看自己內在的影響因素。我們從小到大，老師說的最多的就是讓我們努力學習，什么是努力學習？發自內心的主動去學習，調動自己的主管能動性，而不是一味的由于外力的壓迫而進行被動學習。故事中的小李就是主動學習的典型代表。

　　所以說你問我能不能學到東西，我說能，但是你要是跟故事中的小明一樣，那你學到的東西也不一定有多少，調動自己學習的主動性，找一個好的培訓班，那你一定能學到很多，這是我敢肯定的。如果你積極性足夠，卻苦于沒有一家靠譜的機構，那小編可以推薦你一個——武漢奇天插畫，你=相信你會受益匪淺。