奇天CG教育課程體系

奇天案例式教學課程模式靈感來自于美國哈佛商學院，它注重導師與學員之間的互動，并結合學員的將來實際工作需要，提供現實工作案例作為教學點，由學員自己去發揮，自己思考，自己研究，學習過程就是積累工作經驗過程。老師只作引導作用，而不是中國式老師在講臺上講課，學生在臺下記筆記那種傳統教學模式。那樣學生一旦離開了老師，到了社會，依然還是很難勝任工作要求，只有通過學生自己的“悟”出的知識，才是自己的知識。案例教學模式對培養學員的實際工作能力和自我解決問題的能力有很大幫助，更加符合企業人才培養的需要。

美國哈佛商學院案例培訓法的過程大致是這樣的：先由導師拿出一個又一個商業實戰案例，并提出若干條需要思考和要解決的問題，規定一個時間，讓學生自己去研究，自己去尋找方法，到了規定時間，學生提交作品， 學生可自我表述自己的創作思想，研討之后，導師再把作品收集起來，統一點評，修改，如有必要，全部結束后要求學員在限期內遞交一份總結報告，導師再根據學員的綜合表現進行評分。在案例討論過程中，學員要抵制自我懶散的習慣，用心去學習，這就使學員學會怎樣思考問題，怎樣解決問題，從中提高自己認真思考和推理的能力。案例培訓確實能幫助學員們提高分析能力，因為在討論過程中，他們必須想出很多的證據來支持自己的方案。其實，案例式培訓并不提供答案，班上每個參與者都可提出自認為可行的“答案”。案例式培訓的成敗關鍵在于提供的案例是否現實中要解決的問題相關，因此導師在設計或選擇案例之前要深入研究學員的培訓需求，盡量深入學員中去了解學員目前所面臨的問題。

導師在案例培訓中扮演重要的角色。導師的點評如何，直接關系到學員的理解和收益，這就要求導師對理論要融會貫通，做到反應敏捷，善于發揮，既要給出理論上的精辟闡述，又要恰如其分地分析學員觀點的優缺點；既要有總結，又要有提高。但是，案例培訓法的主體并非導師而是學員。導師只是導演，真正登臺演出的是學員。案例法的學習方式主要是討論，討論方式不應是固定的，對于不同的案例可以有不同的討論方式。在討論開始前，導師要將各種討論的做法、規則告訴學員。在討論過程中，導師要避免隨意地對學員的觀點發表評價性的意見，以免在無意中打擊學員的積極性。導師應當鼓勵和引導學員積極深入地思考他們的觀點，不必拘泥于學員的發言在邏輯推理和論證方面的不足，這樣學員才會積極參與討論。當然，在討論過程中導師也要控制好討論的進程與氣氛，若有的學員發言過于繁瑣或離題時，要作適當提示；當辯論過于激烈，氣氛較為緊張時，導師則要作適當穿插和總結，以緩和氣氛。而對學生沒有顧及到的方面，也要作適當提示，以使討論更為深入。

作為國內CG藝術教育高端品牌，追求卓越的教學品質是奇天長久以來一直堅持的理念。奇天不僅著眼于國際前沿教育，也重視將國際課程本地化。奇天始終保持與業界各大公司緊密聯系，不斷研發與崗位需求匹配的課程，同時結合國際先進教育體系來定期優化教育模式和教學方法。以培養崗位精專人才為目標，使學員不僅具備過硬的專業技能和良好的藝術修養，還擁有獨立思考解決方案的能力和執行力。

奇天對師資要求的門檻非常嚴格。不僅要有多年從業經驗和高水準的技能，上崗前需要參加針對性的教師培訓系列課程，提升表達力，掌握正確的授課方法，了解學生心理，這樣才能更有效地組織課堂教學，好的學校會有一套完善的教師培訓體系，可以挑選并培養出十分優秀的老師。好的學校、好的教學方法能快速縮短學員掌握知識的時間提高學習效率，并且記憶深刻。奇天十分注重學員學習的結果，所以對授課方式方法十分講究。教學方法不僅符合人類學習的自然規律，并且符合記憶科學。

隨著產業不斷發展進步，業界公司對人才的美術水平要求也在逐漸提高，技術過硬并不能完全滿足業界人才招聘需求，越來越多的用人單位在人才選拔方面更注重美術功底、創意、表達、應用等綜合素養。為解決行業產業鏈前端人才的美術基礎問題，奇天特別設置數字藝術專業。與國內眾多高考美術培訓班是兩個完全不相同的概念。奇天引入國際繪畫傳統美術課精髓。目的是培養會熟練使用油畫棒、水彩筆、毛筆、彩鉛、管狀顏料等在油畫布、宣紙、水粉紙等各種材質上畫畫的藝術愛好者或者畫師，也是針對互聯網行業的特點，讓想進入設計行業的零基礎學員在短時間內掌握所需的美術知識和技能，突破零基礎的障礙，快速進入CG藝術職業。

就業作品整理與面試流程解析奇天與廣大企業建立了長期人才輸送合作，為你提供多渠道、全方位、負責任的就業服務。針對學員需求進行“量體裁衣”式職業發 展規劃，數百家CG企業數據庫，讓工作來找你，讓學員和企業進入"Face to Face"的簡單模式，也讓學員擁有更快更高的發展平臺和更廣闊的發展空間。學員就業 后。奇天將不定期進行就業回訪和記錄，了解學員的工作情況，進行就業跟蹤服務。學員工作幾年后，如果需要更大更廣闊的職業空間，可以隨時回學校咨詢。奇天將幫助你推薦更好的就業機會。